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花木兰课件
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花木兰课件 篇1花木兰课件
一、引言
花木兰，这个名字对于每一个中国人都不陌生。她以她的勇敢、聪明和顽强精神，在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。她是一个传奇人物，也是一个受人崇敬的英雄。课件的制作是教育活动中不可或缺的一部分，而制作一份花木兰课件，可以帮助学生更好地了解这位伟大女性的故事和精神。本文将详细介绍制作花木兰课件的过程和具体内容。
二、制作过程
1. 确定主题和目标
在设计花木兰课件之前，首先要明确课件的主题和目标。主题是花木兰的故事和她的精神，目标是让学生了解花木兰的英勇事迹，激发学生的爱国情怀和勇气。
2. 收集资料
为了准备制作花木兰课件所需的素材，我们需要收集关于花木兰的相关资料。这些资料可以包括有关她的简介，她的军事训练经历，以及她的战斗故事等等。还可以加入相关的历史背景知识，如北魏时期的战争情况等。
3. 设计课件结构
在制作课件之前，我们需要设计课件的整体结构，确定每个部分的内容和顺序，并且设计出美观、简洁的界面。可以使用软件如powerpoint等来整理素材并设计幻灯片。
4. 编辑幻灯片
在编辑幻灯片时，我们可以使用文字、图片、视频和声音等多种媒体形式，以丰富课件的内容。可以使用图片展示花木兰的形象、战斗场景等，用视频展现她的故事，并在适当的时候加入音效和音乐，以增强学生的视听感受。
5. 添加引导问题和互动环节
为了让学生更好地参与课堂，我们可以在课件中添加一些引导问题和互动环节。例如，在展示花木兰的军事训练时，可以设计选择题或填空题，让学生回答问题以巩固对学习内容的理解。
6. 设计总结和思考题
在课件的结尾，我们可以设计一张总结幻灯片，点出花木兰的价值和意义，并给学生一些思考题，让他们进一步思考并表达自己的观点。
7. 优化和调整
在完成初稿后，我们需要对整个课件进行优化和调整。可以通过和同事的讨论、专家的评估以及学生的反馈来提高课件的质量，确保课件的流畅性和易懂性。
三、课件内容
1. 花木兰的简介
课件的开头可以先展示花木兰的形象和简要介绍她的故事。可以用文字和图片呈现，激发
查看更多>>这篇文章主要是关于“木兰诗课件”希望大家能够喜欢，欢迎你的到来愿这篇文章能够扩展你的知识并请与你的网友分享。教案课件是老师工作当中的一部分，每个老师对于写教案课件都不陌生。 教案课件是教学计划的重要组成部分，必须梳理清晰。
木兰诗课件 篇1《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充溢传奇色彩。
这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的孩子。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳朴质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。
这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简布置极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
木兰诗课件 篇2教学目标：
1、当堂背诵这首诗。
2、整体把握故事情节。
3、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
4、学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
教学重点和难点：
1、教学重点：(1)当堂背诵课文。
(2)疏通文意，整体把握故事情节。
(3)体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。
2、教学难点：
学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
教学过程：
一、创设情境：
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。《木兰诗》是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。
二、问题引领：
1、朗读课文，熟读成诵。
(1)老师范读。
(2)学生自由朗读。
(3)全班齐
查看更多>>伴着我们工作的不断优化，范文需要我们不断地积累，范文可以帮助我们自身的写作，在哪里可以找到相关的范文呢？以下“木兰诗的课件模板”由小编为大家收集整理，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！
木兰诗的课件【篇1】[教学目标及重点]
l．诵读课文，理解文章内容。
2．理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。
3．学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。
[教学课型及课时]
1．教读课
2．一课时
[媒体设计]
多媒体：选取材料制作成课件
[教学步骤]
一、导入新课
同学们，你们知道木兰这个人物吗？哪一个同学给大家讲一下关于木兰的故事？（学生讲故事）木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里？（学生自由发言，教师总结要点）木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰；她不畏艰苦，勇敢作战，是出于保卫家乡、保卫祖国的坚强意志；她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活──这些，都表现了人民英雄的本色，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。好，我们就来共同看一看《木兰诗》中是怎样塑造木兰的形象的。
二、整体感知
1．教师范读课文，学生解决生字词。
2．解题：《木兰诗》是一首什么题材的诗?作品时代怎样?
明确：（用课件打出）
《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。
《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。
三、共同研习课文
1．二百年来，木兰这个形象为什么深受人们的喜爱?请根据课文进行探究分析。
明确：（学生的发言可能是多方面的，教师结合课件适当引导并指导学生诵读）
文章开头写木兰的停机叹息，设置悬念，自然而然地引出了母亲的发问，木兰的回答（板书：母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。木兰想到了什么？“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”（虚数）的夸张，表明了军情紧急，显示出战争气氛。原来，是木兰看
查看更多>>每位教师都会在上课之前准备自己的教案课件，这样做可以确保教师能够详细规划每个教案课件的重点和难点。教案课件对于教师在课堂上的表现起着至关重要的作用，那么如何编写优秀的教案课件呢？是否想了解更多关于“木兰诗课件”相关的知识呢？接下来将为您详细介绍，感谢您的阅读，希望能对您有所帮助！
木兰诗课件【篇1】学习目标：
1、积累《木兰诗》中重点字词
2、赏析诗中的木兰形象
课前学习：选择诗的片段，与同伴进行课本剧表演
课堂学习：
第一块：积累字词，整体感知课文
1导入：播放电影《花木兰》片断观看
2组织朗读(要求读准字音);评价;全班齐读。个别学生朗读;其他学生评价;齐读。
3看页下注释，理解大意，准备质疑。阅读、思考、讨论
4组织交流、评价(强调古今有差异的词语)交流、互评
第二块：设计情境，精读课文内容
1问题情境：在我们的印象中，中国古代的女子似乎是足不出户的。而木兰却在战场上立下了赫赫战功，你认为这可信吗?为什么?
阅读思考
2组织交流、评价交流、互评
3电影中拍了很多战争的场面，而诗中只是精练的三句。你觉得在这首诗中战争的.场面应该详写还是略写，为什么?(提示分析这首诗中花木兰的形象)
小组合作讨论
4组织交流、评价交流、互评
第三块：语文活动：课本剧《木兰诗》片段
1小组合作，选取《木兰诗》片段，分角色表演。按小组的顺序，分别到讲台前表演。
2组织交流、评价交流、互评
课后学习：
同伴竞赛：看谁背诵《木兰诗》又准确又迅速。
木兰诗课件【篇2】1、能借助注释和工具书疏通文意，并初步 理解文章的主要内容和中心思想。
请同学们自由朗读课文，根据课文注释和工具书疏通文意，同时勾画出你认为重要的词语，并思考：
本文讲了一个怎样的故事?
木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝， 建功受封，辞官还家的故事，充满了神奇色彩!
本文有许多重要的文言词汇，同学们要努力掌握积累。
注意下列句子中红色字的部分，看看这些句式特点，从诗中再找出一些类似的.句子。
1、问女何所思，问女何所忆。
2、军书十二卷，卷卷有爷名。
3、爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
4、万里赴戎机，关山度若飞。
... ... ...
复沓句——
顶针——
2、军书十二
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